我国中职课堂研究热点知识图谱

[来源:中国职业技术教育    发布时间:2017-06-28    点击量:464]

摘要

我国中职课堂研究热点知识图谱

我国中职课堂研究热点知识图谱

2017-06-11 王庆超 中国职业技术教育

本文将“中国知网”所刊载的主题为“中职课堂”研究的论文作为数据来源,利用BICOMB2.0和SPSS20.0绘制我国中职课堂研究领域的热点知识图谱,分析我国中职课堂研究领域的现状,在此基础上展望未来中职课堂研究的方向与趋势,为今后我国中职课堂研究者提供数据支撑。

一、数据来源和研究方法

以“中职课堂”为主题,期刊年限2017年以前,查阅时间为2016年12月30日,在“中国知网”上共查阅到相关文献428篇。对文献进行规范化处理,具体步骤为:第一,删除征稿启事等无关文献2篇,剩余有效文献426篇;第二,规范研究文本编码格式,使之符合BICOMB2.0软件的要求。

本文将文献计量分析法与科学知识图谱法作为分析方法,将BICOMB2.0和SPSS20.0作为研究工具。具体操作步骤为:第一,确定研究主题,利用“中国知网”导出关键词;第二,利用BICOMB2.0对关键词的词频进行排序;第三,利用SPSS20.0的系统聚类与多维尺度分析功能导出聚类树状图与战略坐标图。为弥补定量分析软件的不足,在分析过程中个别关键问题进行人工查阅与分析,以提高本研究的效度。

二、中职课堂文献计量分析

文献计量分析法主要是通过计算文献的各类特征值达到描述某一研究领域的现状和预测发展趋势的一种分析方法。通过对中职课堂研究领域内文献的发表时间、发文机构、核心期刊发文数量以及高频关键词词频进行分析,结果发现我国中职课堂研究具有以下特点:第一,我国中职课堂研究还处于初步发展阶段;第二,我国中职课堂研究领域的研究成果主要来自于中职院校内部;第三,我国中职课堂研究领域发表期刊论文存在重“量”不重“质”的现象。

三、中职课堂知识图谱分析

(一)高频关键词聚类图分析

利用SPSS20.0的系统聚类和多维尺度分析功能可以得到我国中职课堂的研究热点树状图(图1)与热点知识图谱(图2)。根据聚类树状图可以得出,我国中职课堂研究可以分为4类。种类1为中职课堂教学研究;种类2为信息技术环境下学生自主学习能力研究;种类3为中职英语教学的应用研究;种类4为中职翻转课堂教学模式研究。

(二)中职课堂研究热点知识图谱分析

通过关键词聚类树状图,可以清晰地发现热点知识图谱中4个热点研究领域划分情况与聚类树状图划出的4个研究种类一致,领域一对应种类1,主要为中职课堂教学研究;领域二对应种类2,主要为信息技术环境下学生自主学习能力研究;领域三对应种类3,主要为中职英语教学的应用研究;领域四对应种类4,主要为中职翻转课堂教学模式研究。关键词“中职学生”在战略坐标图中与领域1中的关键词群距离较近,故将关键词“中职学生”划入领域1。战略坐标图与聚类树状图分类的一致性从侧面验证了知识图谱分析方法的科学性。

四、结论与展望

通过知识图谱,可以直观地看出我国中职课堂领域内的研究热点主要围绕上述四大主题领域展开。未来在中职课堂研究将呈现出如下趋势:第一,中职课堂有效教学研究将成为中职课堂教学研究的主要问题之一;第二,以微课为基础的翻转课堂教学模式研究将成为未来中职课堂教学模式研究的主要内容;第三,以专业特色的教室为基础,以仿真企业情境实训基地为保障,以职业英语技能大赛等平台为补充的中职英语教学模式将成为中职英语教学的主要突破点。

本文摘编自《中国职业技术教育》2017年第14期同名文章,转载请注明出处。

 

 

 

 


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