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回顾 | 中职校“文明风采”活动 14年历史

[来源：中国职业技术教育发布时间：2018-07-26 点击量：2357]

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回顾 | 中职校“文明风采”活动 14年历史

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“文明风采”活动，是在中等职业学校开展的以培育和践行社会主义核心价值观为根本目的、展示中职学生良好精神风貌的一项德育活动。它用竞赛的形式，在中职学生德育中，突出体现活动育人、实践育人和文化育人的理念，旨在不断提高学生思想道德素质和综合素养，促进学生全面发展、健康成长，已成为职业教育领域的特色品牌德育活动，也是“职业教育活动周”全国性重要活动之一。自2004年以来，“文明风采”活动已经连续开展14届。

历程回顾：14年坚持塑造特色品牌

2004年5月，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，推动德育实践活动的广泛开展，增强德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力，教育部职业教育与成人教育司印发了《关于组织全国中等职业学校开展“文明风采”竞赛活动的通知》，第一届“文明风采”活动正式启动。这项活动自开展以来受到广大学校和师生的普遍欢迎。活动始终紧跟时代步伐，突出德育内涵，坚持正确育人导向，坚持面向全体学生，坚持融入日常德育，坚持公开公平公正，坚持统筹合力推进，坚持“重在参与、重在过程、重在激励”。赛项内容和形式着力突出活动育人、实践育人、文化育人理念。14年来，“文明风采”活动规格不断提升，学生参赛规模不断增长，作品质量不断提高，活动影响力不断扩大。

2018年，根据《教育部关于印发<教育部评审评比评估和竞赛管理暂行办法><教育部评审评估和竞赛清单>的通知》（教政法〔2018〕7号），经全国中等职业学校“文明风采”竞赛组织委员会研究决定，全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动调整为中等职业学校“文明风采”德育主题活动。

（一）活动规格不断提升

“文明风采”活动的主办单位由2004年的教育部职业教育与成人教育司1家，上升到2010年的教育部、中央文明办、共青团中央、中华职业教育社4家，再到2013年的教育部、中央文明办、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中华职业教育社6家，再到2015年的教育部、人力资源和社会保障部、中央文明办、共青团中央、全国妇联、中国关工委、中华职业教育社7家；承办单位也由中国职业技术教育学会增加为教育部职业教育与成人教育司、中央文明办未成年人思想道德建设工作组、教育部关心下一代工作委员会、共青团中央学校部、中国职业技术教育学会等，2015年确定为教育部职业技术教育中心研究所具体承办，中国职业技术教育学会、人力资源和社会保障部职业培训教材工作委员会办公室协办，高等教育出版社、人民教育出版社等多家单位支持、协办。

（二）活动规模不断扩大

“文明风采”活动影响力逐渐提升，活动规模逐步扩大。参与面由第一届的29个省、自治区、直辖市，发展到第十四届的全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团和5个计划单列市全覆盖；参与学生数由6658名，发展到436.8万名，增长了655倍；作品数由6590份，发展到310.2万份，增长了近469.7倍。第十四届“文明风采”活动全国共有5 990所学校参与，参与学校占全国中职学校总数的67%。

（三）活动内容与时俱进

“文明风采”活动主题坚持正确的育人导向，从最初连续9届的“弘扬民族精神，树立职业理想”，根据新形势新要求调整为“我的中国梦”“ 中国梦·我的梦”“ 践行核心价值观，激扬职校生风采”“ 弘扬工匠精神，成就出彩人生”“ 文明风采伴我行，成就出彩人生梦”。赛项安排坚持“稳中有变、与时俱进”的原则，在保留中职生欢迎的项目基础上，与时俱进地调整，由第一届的3类3项增加到第十一届的6类15项，之后精简赛项，第十四届“文明风采”活动又在4类常规项目的基础上，增设1项特设项目——征集《中等职业学校学生公约》宣传作品。14年来的主题和赛项内容见表1。

（四）制度建设不断完善

“文明风采”活动开展以来，组织单位注重加强制度建设，不断规范活动的组织工作和程序，尽力做到公开透明，加强过程监督，确保遴选结果客观公正，达到正面育人导向作用。尤其是2015年，印发了《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动促进活动育人的意见》（教职成〔2015〕8号）（以下简称《意见》），进一步明确了“文明风采”活动的重要意义、指导思想、基本要求、组织方式和内容形式、组织领导和条件保障。第十二届“文明风采”活动期间出台了全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动《经费管理办法》《廉洁办赛规定》和《评审专家管理办法》三项制度文件。各项制度的建立和完善，为活动顺利开展提供了保障。各地对“文明风采”活动高度重视，基本成立复赛组织机构，规范活动流程，尤其在评审（遴选）环节明确评审（遴选）标准，强化培训，科学规范，力求公正公平公开。

（五）组织方式不断创新

一是遴选方式。从第一届到第四届，“文明风采”活动为“校级比赛—全国竞赛”两层遴选，即以学校为单位，经校内比赛评选后，直接推荐作品参加全国竞赛。从第五届开始，变为“由各级教育行政部门发动”，但仍以学校为单位，经校内比赛评选后推荐作品参加全国竞赛。从第六届开始，增加了省级复赛环节，正式采用“学校初赛—省级复赛—全国决赛”三层选拔的形式进行，部分省市在省级复赛中安排了市赛。

二是评选方式。第一届到第五届，作品参评方式采用纸质及光盘媒介，现场评审；第六届起建立初赛、复赛、决赛三级数据库；第七届建立“文明风采”活动官方网站；第八届起在官方网站基础上部分作品网络参赛、评选；第十三届起，全部作品网络报送、网络评选。

三是表彰形式。第一届到第六届，全国决赛成绩公布后，全国中等职业学校“文明风采”竞赛组委会在北京举行颁奖活动，为决赛获奖代表颁发获奖证书。第七届到第十三届，主办单位以颁奖晚会（总结展演）的形式表彰获奖代表。颁奖晚会（总结展演）以优秀作品展演的形式举行，颁奖穿插在展演之中。表彰范围也有变化，第一届到第六届，全国中等职业学校“文明风采”竞赛组委会分别为获得优异成绩的学生、教师、学校颁发证书；从第七届起，大赛组委会增设了特殊贡献奖和贡献奖，以表彰组织工作突出的省级复赛组委会。

德育品牌：四个坚持彰显活动育人特色

（一）坚持正确育人导向

“文明风采”活动自开展以来，全面贯彻党的教育方针，落实党和国家关于职业教育的政策，坚持立德树人，将活动与学校日常教育教学和德育工作有机结合，与学校日常德育工作同部署同安排，培养学生树立和践行社会主义核心价值观。“文明风采”活动创新学校德育工作形式，以竞赛形式推动活动育人，以赛促教、以赛促学。活动的主题、赛项设置坚持正确政治方向和育人导向。北京市在第十四届“文明风采”活动中增设“最美中职朗读者”比赛，引领中职生诵读中华文化经典，弘扬中华优秀传统文化，增强民族自尊心、自豪感和自信心。浙江省自第十二届活动起紧密结合地区实际，将“文明风采”省级复赛纳入全省中职学校职业能力大赛中，更好地突出以育人为导向的竞赛理念。

（二）坚持面向全体学生

“文明风采”活动是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中等职业学校德育大纲》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》《中共教育部党组共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》等的重要举措。作为一项面向全体中职学生的德育实践活动，“重在参与、重在过程、重在激励”一直是“文明风采”活动坚持的原则。为激发学生参与的积极性和主动性，活动项目设计上注重体现“贴近社会、贴近职业、贴近中职学生”的原则，项目形式生动活泼，鼓励引导全体学生参与，发挥学生的主体作用，促进形成 “校校组织，班班活动，人人参与”的局面，为每个学生提供人生出彩的机会

（三）坚持紧贴时代潮流

14年来，“文明风采”活动紧扣时代主旋律，以社会主义核心价值观为统领，不断根据党和国家的新形势新要求，与时俱进地调整创新活动内容和形式。活动主题由“弘扬民族精神，树立职业理想”等调整为“ 中国梦·我的梦”“践行核心价值观，激扬职校生风采”“弘扬工匠精神，成就出彩人生”等。

具体赛项内容上，第四届活动为促进中职生学习社会主义荣辱观和迎接在北京举办的第29届奥运会，分别设置了“荣与辱” “迎奥运、讲文明、树新风”Flash动画赛项；第五届活动根据中职生资助政策出台，设置了以“从中职生资助政策想到的”为主题的征文类赛项；第九届比赛为了迎接党的十八大，设置“党的阳光沐浴我成长”征文赛项；为深入开展学雷锋活动，设置了“雷锋精神永不磨灭”征文赛项、“志愿者剪影”摄影赛项；为丰富竞赛内容，增加“节能环保”动漫比赛，将上一届展示类赛项中的“职业礼仪”改为“职业素养”；第十三届设置了以“纪念中国共产党成立95周年”“工匠精神”为主要内容的征文演讲类赛项；第十四届特设《中等职业学校学生公约》宣传作品征集项目，引导学生学习和践行《公约》，等等。各地在活动的总指导下结合区域特点，突出地方特色。上海市多次将“文明风采”活动与上海市中职学校“璀璨星光”校园文化节结合，围绕“和谐校园、快乐成长”主题，开展了一系列文化艺术实践活动，向社会公众展示了中职学生乐观健康、积极向上的精神风貌。新疆喀什卫生学校在第十一届“文明风采”活动中联系区域实际，把民族团结教育作为竞赛活动重点，在全校开展了以“热爱伟大祖国，树立职业理想”为抓手，以“感恩、养成”教育为主题的竞赛活动。

（四）坚持创新德育途径

“文明风采”活动自开展以来，各地各校积极以竞赛方式推动活动育人，将“文明风采”活动与学校日常德育工作同部署同安排，与课程建设、校园文化建设、学生管理等各方面相结合，作为新形势下加强和改进职业学校德育工作的重要途径和有效载体。尤其是2015年《意见》发布以来，活动时间安排与学校学年同步。

各地围绕立德树人育人目标，加强顶层设计，创新赛项内容和形式，不断形成具有学校或地区特色的“文明风采”活动。山东省从2016年开始将“文明风采”活动开展情况纳入职业教育年度质量报告，成为对各市、校中等职业教育督导的一项重要内容，教育、人力资源社会保障部门将学校开展“文明风采”活动情况作为学校德育工作评价考核、评优评先及有关项目评审的重要指标。青岛市自2005年起，将“文明风采”活动与“文明修身”工程相结合，开展了生涯规划、征文演讲、摄影、微视频制作、才艺展演等系列活动。湖北省将“文明风采”竞赛活动纳入全省中等职业教育教学质量评估内容，纳入全省五年制高等职业教育中等职业教育学段教学检查的重要内容，纳入《湖北省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案（试行）》诊断指标。江西把竞赛与校园文化建设有机结合，与学生的专业技能、日常生活有机结合，实现学生文明素养、自我教育能力、职业精神风貌、竞争协作意识“四个提高”。