“一带一路”开启职业教育国际合作新征程

[来源：IEE    发布时间：2017-08-29    点击量：974]

“一带一路”开启职业教育国际合作新征程

2017-08-26 中国职业教育

 

 

2017年7月5日，国际职业技术教育大会在我国成功召开，会议形成的标志性成果《唐山声明》进一步凝聚了职业技术教育对全球可持续发展重要贡献的共识，为推进各国职业技术教育的加快发展、融合发展和创新发展提供了新的机制，同时也开启了职业技术教育国际合作的新征程。

 

对于新时期职业教育国际合作交流，需要放置于国家大的战略与宏观政策环境中予以审视和设计。经过多年励精图治发展，产教融合、校企合作已成为中国职业教育在世界上的一张特色名片，服务产业、支撑产业、推动产业发展，是党和国家对职业教育的担当期许，已成为职业教育的历史使命。在“一带一路”从中国倡议变为国际共识的今天，职业教育要更好地履行历史使命和贯彻落实好《若干意见》，目前面临两大主要任务：一是有选择有甄别地“引进来”，引入真正优质的课程、证书、师资等资源，通过借鉴、消化、融合、创新的过程，实现自身质量的提升。这是过去多年来传统的做法，只不过现在更加注重“引进来”的优质性；二是校企协同“走出去”，探索多种形式的境外合作办学，共建海外院校、特色专业、培训机构，推出中国方案，传播中国故事，既帮助“一带一路”沿线国家职业教育的发展，又为中国产业的国际布局培养各类亟需的海外本土化人才，这也是发达国家职业教育与产业输出配套输出的成功经验。在这种境外办学的过程中，不但为民心相通、贸易畅通搭桥铺路，职业教育的中国方案和模式将得到检验，所获得的经验亦将反推本土教育质量的提升。

 

近两年，我国职业教育国际合作呈现双向互动的趋势，取得丰硕成果。北京、上海、江苏、浙江、广东等地均有职业院校积极探索“走出去”办学，如南京工业职业技术学院配合有色金属行业协会、中国有色矿业集团在赞比亚实施职业教育办学试点初见成效，相信还会有越来越多的职业院校陆续加入到境外办学的行列中来。在职业教育“引进来”办学方面，我国已经与德国、英国、澳大利亚等30多个国家，以及联合国教科文组织等十多个国际组织开展了交流合作，在借鉴和吸收世界先进职业教育经验的过程中获得提升，使得我们更有能力推出职业教育的中国方案、更加适合发展中国家的职教方案。在国家“一带一路”建设深化推进的当前，更多的职业院校努力发挥自身优势，依托各类国际平台组织，与“一带一路”沿线国家在资源互通、师生交流、联合培训、合作办学、留学生培养等方面展开合作，有效地推动教育互惠，提高人民福祉，为职业教育可持续发展注入新的活力和动力。

 

随着新的国家教育对外开放政策的全面铺开，通过把握全球发展态势、立足本土实践、完善合作机制，相信我国职业教育一定能够在国际合作中迎来新的发展，一定能够在培养高层次高质量技术技能人才、引进和输出优质教育资源以及推动中外人文交流等方面作出新的更大的贡献，更好地服务国家“一带一路”战略。

 

作者 | 吴学敏，中国教育国际交流协会职业技术教育分会执行理事长、南京工业职业技术学院党委书记、研究员

来源 | IEE

 

 

 

 

 

前一篇：刘育锋：英国学徒制改革政策分析

后一篇：研究 | 技术系统演进视域中对职业教育本质特征的再探讨